Sa­men­wer­ken aan taal­ont­wik­ke­ling – lo­go­pe­die in de klas

Kinderen leren niet alleen praten bij de logopedist. Ze leren het vooral in de klas – tijdens het kringgesprek, bij het voorlezen of op het schoolplein.
Daarom is een goede samenwerking tussen leerkracht, intern begeleider en logopedist onmisbaar. Samen zorgen we ervoor dat taalproblemen op tijd worden herkend en effectief worden aangepakt.

Luisteren is signaleren

Leerkrachten merken vaak als eersten dat een kind moeite heeft met taal.
Soms zijn de signalen subtiel: een leerling die veel “die daar” zegt, opdrachten niet goed uitvoert of stil blijft in de kring.

Let bijvoorbeeld op:

- moeite met het begrijpen van mondelinge instructies;

- korte of onvolledige zinnen;

- beperkte woordenschat;

- frustratie of stil gedrag bij taalopdrachten.

Een kort overlegmoment met de logopedist kan vaak al duidelijkheid geven over wat er speelt en wat in de klas kan worden ondersteund.

Logopedische adviezen in de klas

Logopedie leeft niet alleen in de behandelkamer. Kleine aanpassingen in de klas maken al groot verschil.

Praktische tips:

- Herhaal nieuwe woorden in verschillende vakken.
- Gebruik visuele steun, zoals pictogrammen, gebaren en materialen.
- Spreek rustig, met korte en duidelijke zinnen.
- Laat kinderen woorden of zinnen herhalen met het juiste voorbeeld.
- Geef extra verwerkingstijd bij opdrachten.

Voorbeeld uit de praktijk:
“In groep 3 merkte juf Karin dat Sara stil bleef in de kring. Door tijdens het voorlezen bewust woorden te herhalen die Sara bij logopedie oefende, begon ze spontaan mee te praten.”

Samenwerking loont

Taal groeit het best als school en logopedie dezelfde lijn volgen.
Plan daarom regelmatig een kort overlegmoment, bijvoorbeeld eens per zes weken tijdens een groepsbespreking.

Handige overlegvragen:

- Welke doelen oefent het kind bij logopedie?

- Hoe herken ik die doelen in de klas?

- Hoe kan ik het kind in de dagelijkse les ondersteunen?

Zo wordt logopedie een natuurlijk onderdeel van de taalomgeving van de school.

Snelle signalen van taalproblemen

- Het kind begrijpt groepsinstructies niet goed.

- De woordenschat groeit traag of woorden worden verkeerd gebruikt.

- Er is verschil tussen mondelinge en schriftelijke prestaties.

- Het kind lijkt dromerig of trekt zich terug.

Vroege signalering voorkomt frustratie en bevordert ontwikkeling.

Samen sterk voor taal

Taalontwikkeling is teamwork.
Wanneer logopedist, leerkracht en intern begeleider elkaar versterken, groeit niet alleen de taal, maar ook het zelfvertrouwen van het kind.

“Taal is niet van de logopedist alleen. Het is van iedereen die met het kind praat, luistert en meedoet.”

Meer weten over logopedie op school?

Praatjuf denkt graag mee over samenwerking, signalering en taalstimulering in de klas.
Neem contact op via [email protected] of het contactformulier op onze website.