Logopedie nieuws

Laat jij mensen weer praten als logopedist? Dan willen wij jou spreken.

Laat jij men­sen weer pra­ten als lo­go­pe­dist? Dan wil­len wij jou spre­ken.


Ben jij logopedist en zoek je een plek waar je op jouw manier kunt werken, met échte ondersteuning? Bij Huis voor Logopedie – en onze labels Praatjuf en Praatcoach – hebben we een vacature logopedist openstaan voor starters én ervaren collega’s. Je werkt met kinderen of volwassenen, in regio Nijmegen en omstreken, op de plek die bij jou past: school, praktijk of online.Of je nu net bent afgestudeerd of al jaren ervaring hebt: werken als logopedist bij ons betekent autonomie, ondersteuning en professionele groei.Jouw vak, jouw regieAls logopedist bepaal jij bij ons hoeveel je werkt, waar je werkt en met wie. Kinderen behandelen op een basisschool? Volwassen cliënten begeleiden na een beroerte? Of juist een combinatie van beide? Alles kan.Jij focust op logopedie – wij regelen de administratie, je planning, je materialen. En je staat er nooit alleen voor.“Ik had nooit gedacht dat ik zó zelfstandig kon werken, met zóveel back-up.”– Lise (28), logopedist bij Huis voor LogopedieWaarom jij hier pastJe hebt een hbo-diploma Logopedie (of je studeert bijna af). Je werkt graag zelfstandig, maar vindt het fijn om samen te sparren met collega’s. Je wil je blijven ontwikkelen als professional. En je ziet het als jouw missie om kinderen en volwassenen te helpen communiceren.Dan pas je perfect in ons team.Werken als logopedist in NijmegenOnze praktijken vind je onder andere in Nijmegen, vaak op fietsafstand. Je kunt al starten vanaf 1 dag per week. Heb je nog geen woning in de regio? Via ons netwerk denken we mee over woonruimte.En extra mooi: onze wachtlijsten zijn kort. Jouw agenda is snel gevuld met mensen die jouw hulp nodig hebben.Solliciteer zonder gedoeBekijk de volledige vacature logopedist via de link hieronder of bel direct. Een brief of cv mag, maar hoeft niet.Vacature: Logopedist – starter of ervarenMaaike: 06-17144661

16 januari 2026
Grenzen stellen in therapie: hoe ‘nee’ soms de beste hulp is

Gren­zen stel­len in the­ra­pie: hoe ‘nee’ soms de beste hulp is

In logopedie draait groei niet alleen om oefenen. Het draait om begrijpen wat een kind, jongere of volwassene aankan — en wat even rust nodig heeft. Een grens stellen is geen zwakte. Het is een professionele keuze die ruimte maakt voor leren, vertrouwen en herstel.De kracht van een adempauzeEen kind dat net leert om woorden te vinden, een tiener die zijn adem niet goed verdeelt tijdens het spreken, of een volwassene die zijn stem opnieuw moet leren gebruiken na een operatie: allemaal hebben ze iets gemeen. Ze willen vooruit. En dat verlangen kan zo sterk zijn dat het leren blokkeert.Wanneer iemand gespannen is, ademt hij sneller, spant hij zijn schouders op, praat hij harder of juist zachter. Het brein komt in een staat van ‘moeten’. En precies daar verdwijnt de natuurlijke leerhouding. Soms is het dan beter om even niets te doen. Letterlijk even stil te zijn, een slok water te nemen, of gewoon te lachen. Die korte adempauze zorgt ervoor dat het zenuwstelsel kalmeert en de aandacht weer openstaat.Grenzen als onderdeel van de behandelingGrenzen stellen betekent niet: stoppen met werken. Het betekent: werken binnen wat mogelijk is. Een logopedist weet dat verandering pas beklijft als het lichaam en het brein ontspannen genoeg zijn om nieuwe patronen aan te leren.Dat geldt voor kinderen die leren luisteren naar klanken, voor jongeren die aan hun leesvaardigheid werken, maar ook voor volwassenen die leren spreken met een nieuwe stem of sliktechniek. Soms is de beste oefening juist de beslissing om vandaag even niet verder te oefenen.Onderzoek naar motivatie en leren (Deci & Ryan, 2000) laat zien dat duurzame vooruitgang ontstaat wanneer mensen zich gehoord, competent en autonoom voelen. Een grens geeft dat gevoel van autonomie: “Ik mag aangeven wat ik nodig heb.”De logopedist als bewaker van balansIn de behandelkamer is de logopedist de bewaker van evenwicht. Er wordt voortdurend afgewogen: is dit uitdagend, of te zwaar? Moet er doorgezet worden, of juist even worden geluisterd?Soms betekent dat dat een kind niet nog een bladzijde hoeft te lezen, maar mag vertellen wat het vandaag wél goed vond gaan. Of dat een volwassene met stemproblemen niet hoeft te herhalen, maar eerst leert voelen hoe spanning in de keel aanvoelt. Deze kleine momenten van rust vormen de basis voor echte vooruitgang.Ouders en cliënten als partnersVoor ouders is het vaak lastig om te bepalen wanneer iets ‘genoeg’ is. Ze willen helpen, maar zien niet altijd wanneer hun kind overloopt. Het helpt om te letten op signalen: een korte blik van irritatie, een trager antwoord, een plotselinge stilte. Dat zijn vaak de eerste tekenen dat de grens bereikt is.Grenzen stellen betekent dan niet dat het kind minder leert, maar dat het beter leert. Het gaat niet om de hoeveelheid oefening, maar om de kwaliteit ervan. Vijf minuten met aandacht is waardevoller dan twintig minuten met weerstand.Grenzen bij volwassenenOok in volwassen logopedie speelt dit thema. Mensen met stem- of ademklachten willen vaak snel resultaat. Ze oefenen intensief, soms te intensief. Een logopedist ziet wanneer dat omslaat in spanning: de ademhoogte stijgt, de keel sluit, de stem wordt hees. De oplossing ligt dan niet in meer oefening, maar in minder druk. In zachter werken, letterlijk en figuurlijk.De waarde van even stoppenGrenzen stellen vraagt moed. Voor ouders, cliënten én logopedisten. Het vraagt om vertrouwen dat rust geen verlies is, maar onderdeel van groei. Een kind dat leert dat het mag pauzeren, leert ook dat leren veilig is.Logopedie gaat niet alleen over woorden, klanken of slikken. Het gaat over aandacht, adem, emotie en contact. En soms is de belangrijkste stap vooruit die ene kleine beslissing: vandaag is het genoeg geweest

13 januari 2026
Ouders als taalrolmodel: hoe jij thuis de taalontwikkeling van je kind versterkt

Ou­ders als taal­rol­mo­del: hoe jij thuis de taal­ont­wik­ke­ling van je kind ver­sterkt

Wat betekent het om een taalrolmodel te zijn?Taal leren begint niet op school, maar in de woonkamer, aan tafel of onderweg naar de opvang. De manier waarop jij met je kind praat, luistert en reageert, vormt de basis van zijn taalontwikkeling. Als ouder ben je het eerste en belangrijkste taalrolmodel.Een taalrolmodel is iemand die taal gebruikt op een manier die past bij het niveau van het kind. Je hoeft geen logopedist te zijn, maar het helpt als je weet hoe taal leren werkt.Voorbeeld:Jij zegt: “Wil jij drinken?”Je kind zegt: “Dinke.”Jij reageert: “Ja, drinken. Jij wilt drinken.”Zo bevestig je wat je kind zegt en bied je de juiste vorm aan. Je corrigeert niet, je laat horen hoe het klinkt. Zo leert je kind van jouw taal zonder spanning of onzekerheid.Waarom luisteren belangrijker is dan verbeterenKinderen leren taal niet door uitleg, maar door imitatie. Ze kijken, luisteren en herhalen wat ze horen. Wanneer ouders te snel verbeteren, raakt een kind afgeleid van de inhoud van het gesprek.Taal leren is geen les, maar een proces van ritme en vertrouwen. Een kind dat zich veilig voelt om fouten te maken, durft meer te praten. Laat je kind dus oefenen, ook als het nog niet goed klinkt. Dat is precies hoe taal groeit.Vijf bewezen manieren om taal te stimulerenPraat over wat je samen doet. Gebruik woorden in de context van het moment. “De boter is koud, voel maar.” Zo leert je kind woorden verbinden aan ervaring.Herhaal met variatie. Gebruik wat je kind zegt, maar voeg iets toe. Kind: “Auto rijden.” Jij: “Ja, jij rijdt met de rode auto naar oma.”Geef ruimte en stilte. Wacht even voor je antwoord geeft. Een kind van drie heeft soms vijf seconden nodig om te reageren.Gebruik gebaren en gezichtsuitdrukking. Taal is meer dan woorden. Door te wijzen, lachen of knikken begrijpt je kind sneller wat je bedoelt.Maak taal leuk. Zing liedjes, rijm, lees grappige boekjes. Plezier verlaagt de druk en verhoogt de motivatie.Wat beter niet werktSommige gewoonten lijken behulpzaam, maar kunnen taal juist afremmen.Te veel verbeteren. “Het is niet tee, het is twee.” Het kind hoort vooral dat het fout is, niet wat goed ging.Te veel vragen stellen. “Wat is dat? Welke kleur? Wat doet hij?” Dat voelt als een toets, niet als een gesprek.Te weinig stilte laten vallen. Taal heeft tijd nodig. Stilte is niet ongemakkelijk, maar leerzaam.Overmatig gebruik van babytaal. Gebruik gewone woorden. “Wil jij water?” werkt beter dan “Wil jij wawa?”Te weinig variatie in reacties. Zeg niet alleen “Goed zo”, maar ook “Wat zeg jij dat duidelijk!” of “Ik hoor dat je goed hebt geoefend.”Voorbeelden uit de praktijk van PraatjufCasus 1 – De stille ochtendLisa van drie praatte nauwelijks tijdens het aankleden. Haar moeder vroeg vaak wat ze wilde, maar Lisa bleef stil. Na logopedisch advies leerde moeder rustiger te benoemen wat ze zag. “We doen de sok aan. Eén sok, twee sokken.” Na een week zei Lisa zelf “sok”, en niet veel later praatte ze spontaan over haar kleren.Casus 2 – Lezen met plezierDe vader van Amir van vier dacht dat voorlezen een verplicht schoolonderdeel was. Na tips van de logopedist koos hij boekjes met humor en korte zinnen. Hij vroeg niet meer naar kleuren of letters, maar liet Amir vertellen wat hij zag. Binnen enkele weken gebruikte Amir nieuwe woorden. De vader zei later: “Ik wist niet dat lachen tijdens het lezen ook leren is.”Meertalige gezinnen en taalontwikkelingIn meertalige gezinnen is consistentie belangrijker dan perfectie. Spreek de taal waarin jij je het meest op je gemak voelt. Kinderen kunnen uitstekend twee of meer talen leren, zolang de taalmodellen duidelijk en stabiel zijn.Een sterke moedertaal ondersteunt juist de tweede taal. Onderzoek van Cummins laat zien dat een goed ontwikkelde eerste taal de basis legt voor alle verdere taalontwikkeling. Gebruik dus jouw eigen taal met trots. Het is een kracht, geen obstakel.Wanneer logopedie zinvol isSoms merk je dat je kind woorden vergeet of moeite heeft met zinsbouw. Dat hoeft niet meteen zorgelijk te zijn, maar het is goed om alert te blijven.Let op signalen zoals: weinig oogcontact bij praten, frustratie wanneer je kind niet begrepen wordt, korte of eentonige zinnen en niet reageren op vragen of opdrachten.Een logopedist kijkt graag mee. Niet om te corrigeren, maar om te helpen ontdekken wat werkt. Logopedie is samenwerking: ouder, kind en therapeut bouwen samen aan communicatie.Taal groeit in verbindingTaalontwikkeling is geen wedstrijd. Wat telt, is aandacht, rust en plezier. Je kind hoeft niet perfect te praten om zich te kunnen uitdrukken.Jouw stem is de veilige basis waarin woorden durven groeien. Luisteren, benoemen en samen lachen zijn de mooiste vormen van taalstimulatie.Groeien in taal begint met luisteren naar je kind. En naar jezelf.Bronnen en onderbouwingBruner, J. (1983). Child’s Talk: Learning to Use Language. Oxford University Press.Tomasello, M. (2003). Constructing a Language: A Usage-Based Theory of Language Acquisition. Harvard University Press.Hart, B., & Risley, T. (1995). Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children. Paul H. Brookes Publishing.Rowe, M. L. (2012). A Longitudinal Investigation of the Role of Quantity and Quality of Child-Directed Speech in Vocabulary Development. Child Development, 83(5), 1762–1774.Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.The Hanen Centre (2018). Praten doe je met z’n tweeën – oudertraining voor taalstimulering. Toronto: Hanen Early Language Program.Cummins, J. (2001). Bilingual Children’s Mother Tongue: Why Is It Important for Education? Sprogforum, 7(19), 15–20.Gerrits, E., & de Jong, J. (2017). Taalontwikkelingsstoornissen en meertaligheid. Tijdschrift voor Logopedie, 89(3), 8–15.Nederlandse Vereniging voor Logopedie en Foniatrie (NVLF). Richtlijn Taalontwikkeling en taalontwikkelingsstoornissen.

12 januari 2026
Wanneer naar de logopedist? Belangrijke signalen per leeftijd (2 t/m 14 jaar)

Wan­neer naar de lo­go­pe­dist? Be­lang­rij­ke sig­na­len per leef­tijd (2 t/m 14 jaar)

Wanneer naar de logopedist? Signalen per leeftijdVeel ouders vragen zich af: “Is dit nog normaal, of moeten we er iets mee?”De taal- en spraakontwikkeling verloopt bij ieder kind anders, maar er zijn duidelijke signalen waarop je kunt letten.Volgens de Nederlandse Vereniging voor Logopedie en Foniatrie (NVLF, 2023) is het belangrijk om tijdig hulp te zoeken als een kind moeilijk te verstaan is, niet goed reageert op taal of weinig vooruitgang boekt.Vroege logopedie helpt achterstanden sneller in te halen en voorkomt latere leerproblemen.Een logopedist beoordeelt altijd per kind welke aanpak het best past bij de leeftijd, het niveau en de persoonlijkheid van het kind.2 – 3 jaar: de eerste woordcombinatiesRond de tweede verjaardag begint een kind woorden te combineren, zoals “mama auto” of “meer koekje”.Kinderen begrijpen in deze fase eenvoudige opdrachten en gebruiken zij 50 tot 200 woorden.Let op bij:Minder dan 50 woordenGeen korte zinnenNauwelijks verstaanbaar buiten het gezinWeinig reactie op taal of opdrachtenExtra taalstimulering thuis kan helpen. Als de vooruitgang na drie maanden beperkt blijft, is een logopedische screening verstandig.3 – 4 jaar: zinnen en verstaanbaarheidKinderen praten steeds meer, maar nog niet alles klinkt zoals het hoort.Let op bij:Moeilijk te verstaan, ook voor bekendenKlanken die worden weggelaten (“pin” in plaats van “spin”)Weinig interesse in praten of luisterenVanaf groep 1 en 2 wordt taal en spraak extra functioneel: luisteren, redeneren en het leren koppelen van letters en klanken.Let op bij:Moeite met rijmen, hakken en plakkenProblemen met uitspraak van /r/, /s/ of /l/Frustratie bij niet begrepen wordenLogopedie versterkt hier het taalbegrip en klankbewustzijn, een belangrijke basis voor leren lezen.6 – 8 jaar: lezen, schrijven en zelfvertrouwenTaal wordt nu vooral via school, lezen en contact met andere kinderen verder ontwikkeld.Let op bij:Problemen met klank-tekenkoppelingBegrijpend lezen gaat moeizaamOnzekerheid bij hardop lezenHese of monotone stemLeesmotivatie en succeservaringen zijn bepalend voor vooruitgang.9 – 14 jaar: verdieping en expressieTaalgebruik draait nu om zelfvertrouwen en expressie.Let op bij:WoordvindingsproblemenStotteren of vermoeidheid bij sprekenVermijden van spreekbeurten of gesprekkenLogopedie helpt met stemtechniek, spreekdurf en woordenschat.De NVLF benadrukt dat ook oudere kinderen baat hebben bij gerichte begeleiding.Wat kun je als ouder zelf doen?Praat veel met je kind tijdens dagelijkse routinesLees elke dag samen, ook korte verhalenBenoem gevoelens en handelingen, bijvoorbeeld: “Je bent boos omdat het niet lukt”Geef tijd en ruimte om te pratenVolgens Roberts en Kaiser (2011) boeken kinderen meer vooruitgang als ouders actief oefenen met wat ze in therapie leren.Kort samengevatLogopedie is geen strenge therapie, maar spelenderwijs leren communiceren.Vroege signalering maakt een groot verschil.Twijfel je? Bespreek je zorgen met de jeugdarts of plan een logopedische screening.Logopedie bij jonge kinderen is speels en afgestemd op hun belevingswereld. Zo leren zij praten met vertrouwen en plezier.Meer informatie:www.nvlf.nlwww.kindontwikkeling.nlwww.kentalis.nlBronnenNVLF (2023). Richtlijn Spraak- en Taalontwikkeling bij jonge kinderen.Hodson, B., & Paden, E. (1991). Targeting intelligible speech: A phonological approach to remediation.Schlichting, J. (2003). Tests voor Taalproductie en Taalbegrip.Roberts, M., & Kaiser, A. (2011). Parent-implemented language interventions: A meta-analysis. American Journal of Speech-Language Pathology.Kentalis (2024). Praktische tips voor taalstimulering thuis.

22 december 2025
Logopedische tips voor ouders: taal en rust rond de feestdagen

Lo­go­pe­di­sche tips voor ou­ders: taal en rust rond de feest­da­gen

Wat spanning doet met de taal van uw kind?De feestdagen brengen warmte en gezelligheid, maar ook veel prikkels. Voor jonge kinderen, zeker voor kinderen die nog volop bezig zijn met hun spraak- en taalontwikkeling, kan dat veel zijn.De dagen zien er anders uit dan normaal: meer mensen om hen heen, een vol huis, liedjes, drukte op school, laat naar bed. En dat merk je vaak aan hun taal.Wanneer een kind spanning ervaart, reageert het lichaam daarop. De hersenen zijn dan vooral bezig met prikkels verwerken: alles zien, horen, voelen en begrijpen. Er blijft minder ruimte over om woorden te vinden of goed te luisteren. Sommige kinderen gaan sneller praten of slikken woorden in, anderen vallen juist stil omdat hun hoofd vol zit. En als het niet lukt om iets goed te zeggen, kan dat frustratie oproepen. Zo kan spanning ervoor zorgen dat taal tijdelijk stokt.Een voorbeeld: Sanne van vier jaar vroeg in de week voor Sinterklaas elke dag: “Morgen cadeautjes?” Haar hoofd zat zo vol van verwachting dat ze de dagen niet meer kon bijhouden. Een klein, maar duidelijk teken van spanning – zichtbaar in haar taal.Hoe kun je als ouder helpen?Als ouder kun je spanning helpen verlagen door rust te brengen in de taal en in het ritme. Het begint met vertragen. Je kind heeft rust nodig om indrukken te verwerken.Een rustig moment op de bank, even zonder muziek of televisie, kan wonderen doen. Door zelf langzamer te praten en korte pauzes te laten vallen, geef je je kind letterlijk ruimte om woorden te vinden.Voorspelbaarheid helpt ook. Vertel samen wat de dag brengt: eerst ontbijten, dan naar opa, daarna helpen met de kaarsjes. Zo breng je taal en structuur samen en dat geeft grip. Sommige ouders gebruiken pictogrammen of een eenvoudig dagschema; dat werkt vooral goed bij jonge kinderen.Taal is een krachtig hulpmiddel bij spanning. Als je merkt dat je kind stil is of juist druk, geef woorden aan wat er speelt: “Je vindt het spannend hè, al die mensen?” Alleen al dat uitspreken helpt om spanning te laten zakken. En als praten even niet lukt, kun je samen tekenen of aanwijzen. Communicatie is meer dan woorden alleen.Vergeet niet dat deze tijd ook kansen biedt voor taalplezier. Liedjes zingen, koekjes bakken of samen de kerstboom versieren: in al die momenten zit taal. Vraag wat er nodig is, benoem wat je ziet en herhaal woorden spelenderwijs. Een vertrouwd boekje lezen voor het slapengaan of een bekend liedje zingen geeft rust én taal tegelijk.En misschien wel het belangrijkste: verwacht even wat minder. Soms is luisteren, knikken of herhalen wat je kind zegt genoeg. Je kind hoeft niet altijd te oefenen of te presteren. Juist in rustige, vertrouwde momenten groeit taal vanzelf.De feestdagen zijn een oefening in balans: tussen gezelligheid en rust, tussen verwachtingen en gewoon samen zijn. Jouw rust helpt je kind om woorden te vinden. In die kleine, stille momenten tussen alle lichtjes en geluiden door groeit niet alleen taal, maar ook vertrouwen.Logopedische adviezen voor oudersHoud het tempo laag. Praat rustig, geef pauzes en plan momenten zonder prikkels.Maak de dag voorspelbaar. Vertel samen wat er komt of gebruik een eenvoudige dagplanning.Benoem emoties. Zeg wat je ziet en voelt: “Je vindt het spannend hè?” of “Dat was even druk.”Gebruik taal als houvast. Praat, zing, lees en benoem wat jullie samen doen.Creëer rustmomenten. Even samen op de bank of wandelen zonder veel woorden kan genoeg zijn.Stimuleer taalplezier. Kies activiteiten die passen bij de belevingswereld van je kind, zoals zingen, bakken of versieren.Wees mild. Verwacht minder taalproductie tijdens drukke periodes en geef vooral vertrouwen.Herhaal en luister. Door te herhalen wat je kind zegt, voelt het zich begrepen. Dat vergroot de spreekdurf.Let op signalen van spanning. Minder praten, snel boos worden of herhaald vragen stellen kunnen tekenen zijn dat je kind overprikkeld is.Blijf dichtbij. Jouw rust en voorspelbaarheid zijn de beste taalondersteuning die er is.

08 december 2025
Bewegend leren: meer plezier, betere concentratie en sterkere taalontwikkeling

Be­we­gend leren: meer ple­zier, be­te­re con­cen­tra­tie en ster­ke­re taal­ont­wik­ke­ling

Wat is bewegend leren?Bewegend leren betekent dat een kind leert terwijl het beweegt. Dat kan variëren van springen bij het oefenen van letters tot een balspel tijdens het rekenen. Het idee is simpel maar krachtig: beweging activeert niet alleen het lijf, maar ook de hersenen. Daardoor onthoudt een kind nieuwe informatie vaak beter en blijft de aandacht langer vastgehouden.Effect op de ontwikkeling van je kindUit ervaring in logopedische praktijken blijkt dat kinderen die leren in combinatie met beweging sneller nieuwe woorden oppikken en langer gemotiveerd blijven. Beweging ondersteunt de taalontwikkeling doordat kinderen spelenderwijs oefenen met luisteren, praten, denken en doen. Voor kinderen met een taalontwikkelingsstoornis of articulatieproblemen kan bewegend leren zelfs een manier zijn om frustratie te verminderen, omdat het oefenen minder schools en meer natuurlijk aanvoelt.Samenwerking met de omgevingBewegend leren werkt het beste als het kind niet alleen op school of bij de logopedie beweegt, maar ook thuis en buiten. Ouders spelen een grote rol door eenvoudige spelletjes aan te bieden: letters zoeken tijdens een wandeling, woorden springen op de stoep, of samen tellen tijdens het koken. Ook broertjes, zusjes of klasgenoten kunnen meedoen. Zo wordt leren een gezamenlijke ervaring, waarbij kinderen elkaar stimuleren en het oefenen minder voelt als ‘moeten’.Voordelen voor motivatie en zelfvertrouwenWanneer een kind succes ervaart tijdens bewegend leren, groeit het zelfvertrouwen. Het plezier in leren neemt toe, waardoor de motivatie om door te zetten groter wordt. Dit heeft een positieve invloed op schoolprestaties én op de manier waarop een kind zichzelf laat horen in gesprekken. Voor ouders en leerkrachten betekent dit minder strijd om te oefenen en meer blijdschap bij het zien van vooruitgang.ConclusieBewegend leren is niet alleen leuk, maar ook effectief. Het versterkt de taalontwikkeling, bevordert de concentratie en geeft kinderen meer plezier in leren. Door samen als ouders, leerkrachten en logopedisten beweging en leren te verbinden, help je je kind om stap voor stap sterker en zelfverzekerder te worden.Ben je benieuwd naar het inzetten van bewegend leren in de thuisomgeving?Kijk verder tussen de oefeningen op: praatjuf.nl/logopedie-oefening/bewegend-leren-meer-plezier-betere-concentratie-en-sterkere-taalontwikkeling 

24 november 2025
Het belang van vroege signalering van TOS

Het be­lang van vroe­ge sig­na­le­ring van TOS

Een taalontwikkelingsstoornis (TOS) is een onzichtbare stoornis die bij ongeveer één op de twintig kinderen voorkomt. Je ziet het niet aan de buitenkant, maar de gevolgen kunnen groot zijn: op school, in vriendschappen en in het zelfvertrouwen. Hoe eerder TOS wordt herkend, hoe sneller een kind de juiste begeleiding kan krijgen.Vroege signalen van TOSMisschien herken je dit bij je kind:Weinig woordenJe kind gebruikt minder woorden dan leeftijdsgenootjes.Korte of incomplete zinnenZinnen blijven kort of onvolledig, waardoor verhalen niet goed uit de verf komen.FrustratieJe kind raakt boos of verdrietig omdat hij of zij niet begrepen wordt.Begrijpen is lastigHet opvolgen van opdrachten of het begrijpen van verhaaltjes kost veel moeite.Verschil tussen thuis en schoolSommige kinderen praten thuis meer dan op school – of juist andersom.Deze signalen betekenen niet altijd dat er sprake is van TOS, maar ze zijn wel een reden om verder te kijken. Alleen een logopedist of specialist kan beoordelen of er daadwerkelijk sprake is van een stoornis.Waarom vroege signalering verschil maaktOnderzoek laat zien dat vroege begeleiding een groot verschil maakt. Kinderen die op jonge leeftijd hulp krijgen:sluiten beter aan bij schoolervaren minder frustratie in hun communicatiebouwen sneller zelfvertrouwen opMet de juiste ondersteuning leren kinderen hun woorden te vinden, langere zinnen te maken en met plezier te communiceren.Wat ouders kunnen doenAls ouder ken jij je kind het beste. Let op de momenten waarop het vastloopt en schrijf op wat je ziet:Welke woorden blijven lastig?In welke situaties stokt de communicatie?Wanneer lijkt je kind gefrustreerd?Neem deze observaties mee naar een logopedist. Veel ouders merken dat dit helpt om sneller duidelijkheid te krijgen – en om de juiste stappen te zetten voor hun kind.SlotgedachteTaal is als een sleutel: hoe eerder je hem in handen krijgt, hoe sneller er deuren opengaan. Vroege signalering van TOS kan ervoor zorgen dat jouw kind met meer plezier en vertrouwen die deuren opent.

10 november 2025
Het belang van klankgebaren in de spraakontwikkeling van kinderen

Het be­lang van klank­ge­ba­ren in de spraak­ont­wik­ke­ling van kin­de­ren

Waarom klankgebaren onmisbaar zijnKlankgebaren zijn bewegingen die aan een specifieke klank gekoppeld worden. Een kind zegt niet alleen een klank, maar ondersteunt deze met een hand- of lichaamsbeweging. Dit principe – ook bekend uit methodes zoals Fonolog en Hodson & Paden – geeft kinderen een visueel en motorisch geheugensteuntje, waardoor ze de klank sneller leren en beter onthouden.Een boost voor spraakontwikkeling en verstaanbaarheidVoor veel jonge kinderen zijn klanken nog abstract. Door een gebaar toe te voegen wordt een klank letterlijk zichtbaar en voelbaar. Het is bewezen dat multisensorisch leren (horen, zien én bewegen) het verwerven van nieuwe spraakklanken versterkt. Kinderen met articulatieproblemen hebben daarom vaak veel baat bij klankgebaren, zowel in therapie als thuis.Trots door succeservaringenHerken je dat trotse gezichtje als je kind iets nieuws lukt? Zo werkt het ook met klankgebaren. Wanneer een kind de juiste klank uitspreekt mét gebaar, krijgt het direct succeservaring. Dat vergroot het zelfvertrouwen en motiveert om verder te oefenen.Een ouder vertelde: “Toen Lisa voor het eerst met een gebaar de /s/ goed uitsprak, straalde ze van trots. Vanaf dat moment wilde ze steeds meer woorden proberen.”Elke klank telt en elke overwinning ook.Van logopedie naar het dagelijks levenHet mooie van klankgebaren is dat ze niet beperkt blijven tot de therapiekamer. Ouders, broertjes en zusjes pikken de bewegingen makkelijk op en oefenen spelenderwijs mee.Tijdens tandenpoetsen, voorlezen of buitenspelen kan een doelklank geoefend worden, zonder dat het als huiswerk voelt. Zo ontstaat vanzelf de transfer van therapie naar dagelijks leven.Een sterke basis voor de toekomstHet uiteindelijke doel is dat de klanken vanzelf worden uitgesproken, zonder gebaren. Klankgebaren zijn dus een tijdelijke maar krachtige brug naar meer verstaanbaarheid en vloeiendere communicatie. Ze geven kinderen de kans om stap voor stap te groeien in taal, met plezier en vertrouwen

03 november 2025
Durf te vragen: wat ouders echt denken over logopedie (maar niet durven zeggen)

Durf te vra­gen: wat ou­ders echt den­ken over lo­go­pe­die (maar niet dur­ven zeg­gen)

Je ziet je kind worstelen met woorden, klanken of zinnen.Je weet: er moet iets gebeuren, maar tegelijk spelen er allerlei vragen door je hoofd.Sommige stel je meteen. Andere houd je liever voor je. Omdat ze 'dom' lijken, of omdat je bang bent voor het antwoord.Bij Praatjuf weten we dat juist die vragen vaak de belangrijkste zijn.De vijf gedachten die bijna elke ouder stiekem heeft1. Komt dit door mij?Sommige ouders voelen zich schuldig.Hadden we meer moeten voorlezen, minder schermtijd moeten geven, meer moeten praten?Nee. Taal- en spraakontwikkeling is complex. Het ligt zelden aan één ding of één persoon.Jij doet je best, en dat is wat telt.Taalontwikkeling is als een puzzel. Het beeld ontstaat stukje voor stukje: door aanleg, omgeving en groei.Wat kun je doen?Praat met je kind over gewone dingen. Benoem wat je ziet, hoort of voelt.Elk klein gesprekje helpt de taal groeien.2. Is mijn kind minder slim?Helemaal niet. Logopedie gaat over taal en communicatie, niet over intelligentie.Sommige kinderen hebben gewoon wat meer tijd of ondersteuning nodig om zich goed te kunnen uitdrukken.Veel ouders zeggen: “Hij weet het wel, maar hij krijgt het er niet uit.”Precies daar helpt logopedie bij: de brug bouwen tussen wat een kind denkt en wat het kan zeggen.Kinderen met een taalachterstand hebben vaak juist een sterke fantasie of goed geheugen.Ze denken rijker dan ze kunnen spreken. Dat verschil maken we samen kleiner.3. Wordt dit ooit beter?Ja. Maar stap voor stap.Elke kleine vooruitgang is waardevol. Wat vandaag moeilijk is, kan morgen lukken.Een ouder vertelde eens: “Opeens zei hij het gewoon goed, midden in de supermarkt.”Dat is de kracht van oefenen, vertrouwen en tijd.Bij Praatjuf werken we met kleine, haalbare doelen.Zo ervaart je kind steeds succesmomenten en groeit het plezier vanzelf mee.4. Ik oefen niet altijd. Ben ik een slechte ouder?Zeker niet. Het leven is druk, en perfectie bestaat niet.We kijken liever samen naar wat wel lukt, op jouw manier.Soms is vijf minuten spelen met klanken al genoeg.Even een woordje herhalen aan tafel of tijdens het tandenpoetsen: dat is ook oefenen.Kinderen leren het snelst in dagelijkse momenten.Je hoeft geen juf te zijn, maar een ouder die luistert en meedoet.5. Wat als mijn kind nooit echt goed gaat praten?Die angst is begrijpelijk, en we nemen hem serieus.Soms vraagt ontwikkeling meer tijd, maar kinderen hebben een enorme veerkracht.Elk kind leert in zijn eigen tempo. Juist die kleine stapjes brengen de grootste vooruitgang.Samen bouwen we aan vertrouwen, plezier en groei, in het tempo dat bij jouw kind past.Bij ons mag je alles vragenSommige gesprekken beginnen met een gedachte.Bij ons mag je hardop denken.Of je nu twijfelt, schaamt of nieuwsgierig bent, elke vraag is welkom.Stel je vraag gerust, ook als je denkt dat het een gekke is.We luisteren, leggen uit en denken met je mee op een manier die past bij jou en je kind.Zit jij met een vraag over de taalontwikkeling van je kind?Plan gerust een kennismakingsgesprek.We luisteren, denken mee en helpen je verder.

28 oktober 2025
Als praten niet lukt: omgaan met frustratie bij je kind

Als pra­ten niet lukt: om­gaan met frus­tra­tie bij je kind

Je kind wil iets zeggen en jij begrijpt het niet. Of andersom. Dat ene moment van miscommunicatie kan klein lijken, maar de impact is groot. Er ontstaat frustratie, soms stilte of tranen. En als ouder? Jij staat ernaast, balancerend tussen liefde, twijfel en de wens om je kind te helpen.Ervaringen die herkenbaar zijnVeel ouders zien hun kind worstelen met taal en spraak. Een moeder vertelde hoe haar dochter midden in een verhaal stopte en zacht zei: “Laat maar”. Het brak haar hart. Andere ouders merkten dat oefenen in de auto beter ging, omdat daar geen druk of verwachtingen zijn. En soms helpt juist de aanwezigheid van een broer of zus om het oefenen luchtig en speels te maken.Wat je kunt doen als ouderCorrigeren lijkt soms vanzelfsprekend, maar kan averechts werken. Een vader vertelde hoe zijn dochter boos werd toen hij haar verbeterde. Het maakte haar onzeker.Beter is het om zacht te herhalen wat je denkt dat je kind bedoelt. Daarmee voelt je kind zich gehoord en ontstaat ruimte om verder te proberen.Het helpt ook om taal in te passen in dagelijkse routines.Tijdens het tandenpoetsen, onderweg naar school of in bad: zulke momenten zijn vaak laagdrempelig en geven kinderen de kans om te oefenen zonder prestatiedruk.En door het oefenen samen leuk te maken, bijvoorbeeld met stickers of spelletjes, blijft de motivatie groeien.De kracht van samenKinderen leren niet alleen van ouders, maar ook van hun omgeving. Broertjes, zusjes of vriendjes kunnen taal een speels karakter geven. Een moeder vertelde hoe haar dochter en jongere zoon er een wedstrijdje van maakten wie het mooiste het woord spin kon zeggen. Zo werd oefenen een spel in plaats van een taak.Blijven verbinden, ook als het schuurtPraten leer je stap voor stap. Soms gaat dat snel, soms langzaam. Het belangrijkste is dat je kind voelt dat jij er bent, ook als het even niet lukt. Geef ruimte om te proberen. En geef jezelf toestemming om fouten te maken. Je hoeft het niet perfect te doen – dichtbij blijven is genoeg.

20 oktober 2025
Scree­ning bij Huis voor Lo­go­pe­die: vroeg­tij­dig in­zicht in de spraak- en taal­ont­wik­ke­ling van je kind

Scree­­ning bij Huis voor Lo­­go­pe­­die: vroe­g­­tij­­dig in­­zicht in de spraak- en taal­ont­wik­­ke­­ling van je kind

Stel je voor: je kind wordt spelenderwijs bekeken door een logopedist die precies weet waar ze op moet letten. Dat is wat een screening van Huis voor Logopedie inhoudt. Geen lange testen of ingewikkelde gesprekken, maar een deskundig en kort onderzoek naar hoe je kind praat, luistert en zich uitdrukt.We kijken samen of de taal- en spraakontwikkeling past bij de leeftijd. Soms is alles helemaal in orde en kun je opgelucht verder. Soms zien we signalen dat extra ondersteuning goed zou zijn. En hoe eerder we die signalen oppakken, hoe makkelijker je kind groeit in spraak en taal.Wat het extra waardevol maakt: we doen dit niet alleen in onze praktijk, maar juist ook op locatie. Op basisscholen, kinderdagverblijven en peuterspeelzalen – plekken waar kinderen zich vertrouwd voelen. Daar werken we samen met leerkrachten en pedagogisch medewerkers. Zo krijgen we een compleet beeld en zorgen we ervoor dat iedereen rond je kind dezelfde aanpak volgt.Vooraf vragen we ouders altijd wat zij zelf thuis zien en ervaren. Die informatie nemen we mee in de screening. Na afloop ontvangen ouders een duidelijk advies: soms om met vertrouwen af te wachten, soms om logopedie te starten. Vaak geven we ook praktische tips mee die thuis meteen toepasbaar zijn.Een screening bij Huis voor Logopedie geeft helderheid. In alle gevallen weet je dat je kind de aandacht krijgt die het verdient – precies op het juiste moment.Wil je meer weten over de mogelijkheden voor een screening op school, in de opvang of in onze praktijk? Neem dan gerust contact met ons via het contactformulier voor meer informatie of het plannen van een afspraak.

13 oktober 2025
Samenwerken aan taalontwikkeling – logopedie in de klas

Sa­men­wer­ken aan taal­ont­wik­ke­ling – lo­go­pe­die in de klas

Kinderen leren niet alleen praten bij de logopedist. Ze leren het vooral in de klas – tijdens het kringgesprek, bij het voorlezen of op het schoolplein.Daarom is een goede samenwerking tussen leerkracht, intern begeleider en logopedist onmisbaar. Samen zorgen we ervoor dat taalproblemen op tijd worden herkend en effectief worden aangepakt.Luisteren is signalerenLeerkrachten merken vaak als eersten dat een kind moeite heeft met taal.Soms zijn de signalen subtiel: een leerling die veel “die daar” zegt, opdrachten niet goed uitvoert of stil blijft in de kring.Let bijvoorbeeld op:- moeite met het begrijpen van mondelinge instructies;- korte of onvolledige zinnen;- beperkte woordenschat;- frustratie of stil gedrag bij taalopdrachten.Een kort overlegmoment met de logopedist kan vaak al duidelijkheid geven over wat er speelt en wat in de klas kan worden ondersteund.Logopedische adviezen in de klasLogopedie leeft niet alleen in de behandelkamer. Kleine aanpassingen in de klas maken al groot verschil.Praktische tips:- Herhaal nieuwe woorden in verschillende vakken.- Gebruik visuele steun, zoals pictogrammen, gebaren en materialen.- Spreek rustig, met korte en duidelijke zinnen.- Laat kinderen woorden of zinnen herhalen met het juiste voorbeeld.- Geef extra verwerkingstijd bij opdrachten.Voorbeeld uit de praktijk:“In groep 3 merkte juf Karin dat Sara stil bleef in de kring. Door tijdens het voorlezen bewust woorden te herhalen die Sara bij logopedie oefende, begon ze spontaan mee te praten.”Samenwerking loontTaal groeit het best als school en logopedie dezelfde lijn volgen.Plan daarom regelmatig een kort overlegmoment, bijvoorbeeld eens per zes weken tijdens een groepsbespreking.Handige overlegvragen:- Welke doelen oefent het kind bij logopedie?- Hoe herken ik die doelen in de klas?- Hoe kan ik het kind in de dagelijkse les ondersteunen?Zo wordt logopedie een natuurlijk onderdeel van de taalomgeving van de school.Snelle signalen van taalproblemen- Het kind begrijpt groepsinstructies niet goed.- De woordenschat groeit traag of woorden worden verkeerd gebruikt.- Er is verschil tussen mondelinge en schriftelijke prestaties.- Het kind lijkt dromerig of trekt zich terug.Vroege signalering voorkomt frustratie en bevordert ontwikkeling.Samen sterk voor taalTaalontwikkeling is teamwork.Wanneer logopedist, leerkracht en intern begeleider elkaar versterken, groeit niet alleen de taal, maar ook het zelfvertrouwen van het kind.“Taal is niet van de logopedist alleen. Het is van iedereen die met het kind praat, luistert en meedoet.”Meer weten over logopedie op school?Praatjuf denkt graag mee over samenwerking, signalering en taalstimulering in de klas.Neem contact op via [email protected] of het contactformulier op onze website.

13 oktober 2025
Voorlezen met je kind: samen groeien in taal

Voor­le­zen met je kind: samen groei­en in taal

Voorlezen is niet alleen een gezellig moment met je kind, het is ook een krachtige manier om de taalontwikkeling van kinderen te stimuleren. Door samen kinderboeken te lezen, prenten te bekijken en te praten over het verhaal, groeit de woordenschat en leren kinderen nieuwe zinnen en klanken. Zo leg je stap voor stap een stevige basis voor taalbegrip en leesplezier.Waar vind je de mooiste voorleesboeken?BibliotheekVeel bibliotheken bieden gratis een pasje aan voor kinderen tot en met 18 jaar. Daarmee krijg je toegang tot een enorme collectie voorleesboeken voor peuters en kleuters, maar ook boeken voor oudere kinderen. Online vind je extra’s zoals themaboeken, luisterboeken met muziek en prenten, en zelfs interactieve filmpjes om letters te leren. Er zijn boeken in meerdere talen, zoals Nederlands, Engels, Duits, Pools, Syrisch en Turks – ideaal voor meertalige gezinnen die de thuistaal en het Nederlands willen ondersteunen.NPO ZappelinOp de website van NPO Zappelin (https://www.zappelin.nl/) vind je ingesproken prentenboeken met tekst erbij.Ook zijn er podcasts beschikbaar, een leuke afwisseling naast traditionele voorleesboeken.JeugdbiebOp https://www.jeugdbieb.nl/ staan filmpjes van boeken die kinderen kunnen bekijken.Handig voor jonge lezers die houden van bewegend beeld in combinatie met taal.Prentenboeken in alle talenOp https://prentenboekeninalletalen.nl/ vind je meer dan 78 talen om uit te kiezen. Van Nederlandse prentenboeken (14 titels) tot Arabische (12 titels) en Tigrinya (6 titels).Een aanrader voor meertalige gezinnen die samen willen voorlezen in zowel de moedertaal als het Nederlands.YouTubeZoek op ‘voorleesboeken’ of ‘prentenboeken’ en je vindt talloze ingesproken verhalen. Dit kan een mooie aanvulling zijn op de boeken die je thuis of bij de bieb vindt."Geef een prentenboek cadeau"Met dit landelijke initiatief krijgen kinderen de kans om op te groeien met de mooiste verhalen.Twee keer per jaar ligt er in de boekhandel een prentenboek voor kinderen van 2-6 jaar en een jeugdboek (8-12 jaar) voor maar €2,99.Zo wordt lezen voor ieder gezin toegankelijk.Voor meer informatie, kijk op: https://geefeenboekcadeau.nl/over-de-actie/Aanraders van PraatjufNellie en Cezar, de vier seizoenen – Ingrid Godon en Bette WestersVos’ favoriete seizoen – Fiona Barker en Christine PymHet neus, tenen en buik boek – Sally Nicholls en Gosia HerbaOntdek de kleuren – Marion DeucharsRupsje Nooitgenoeg – Eric CarleDe mooiste vis van de zee – Marcus PfisterDe ridder zonder billen – Levina van TeunenbroekBoekenreeksen van Hennie de Heks, Kikker, Dikkie Dik en Jip en JannekeEikenbosverhalen – Julia Donaldson & Axel SchefflerDe gruffalo – Julia DonaldsonOma’s wonderbaarlijke griezelhuis – Meritxell MartíHeertje en Meneertje – Elle van Lieshout & Erik van OsFloddertje – Annie M.G. SchmidtMees Kees – Mirjam OldenhaveMatilda – Roald DahlSuperjuffie – Janneke SchotveldDolfje Weerwolfje – Paul van LoonGeheim agent Oma – Manon SikkelTot slotVoorlezen is een laagdrempelige manier om samen te genieten én je kind spelenderwijs te laten groeien in taal. Of je nu kiest voor een prentenboek in het Nederlands, een luisterboek of een meertalig voorleesboek: elke keer dat je samen leest, geef je je kind een voorsprong in taalvaardigheid en zelfvertrouwen.Heb jij zelf nog een favoriete tip voor een voorleesboek voor peuters of kleuters? Deel hem gerust, samen maken we de lijst nóg rijker.

06 oktober 2025
sluiten

Meld je aan voor onze maandelijkse logopedie oefeningen

Wij zijn aangesloten bij

DTL Proof
Gezondheidscentrum Didam
Gezondheidscentrum Waalsprong
Kiwa
KP
Praatcoach
Praatjuf
NVLF
ParkinsonNet
Unik
Werken bij Praatjuf
x

Heb je een vraag? Bel ons! Bereikbaar van ma t/m vrijdag van 08:30 - 17:00

Praatjuf